ABSTRACT
Objetivo: descrever as alterações vocais e de deglutição em pacientes submetidos à intubação orotraqueal e compará-las entre idosos e adultos. Métodos: estudo transversal observacional descritivo constituído por 30 pacientes internados no Centro de Terapia Intensiva, que foram intubados por períodos de 24 horas a 14 dias. A amostra foi composta por 15 participantes adultos, de idades entre 18 e 59 anos, e 15 pacientes idosos com idades entre 60 e 79 anos. Todos foram submetidos à avaliação fonoaudiológica da deglutição e da voz, realizadas aproximadamente 24 horas após a extubação, e análise da auto-percepção das alterações vocais. Realizou-se análise descritiva por meio de porcentagem. Resultados: o período médio de intubação orotraqueal foi maior nos pacientes idosos. Na avaliação estrutural da deglutição os idosos apresentaram resultados piores se comparados aos adultos, assim como via oral mais restrita. A média do tempo máximo de fonação de ambos os grupos encontrou-se bastante reduzida, e a avaliação perceptivo-auditiva demonstrou maior impacto nos idosos. Na avaliação da auto-percepção vocal, em ambos os grupos, os sujeitos, classificaram sua disfonia como de grau superior ao atribuído pelos fonoaudiólogos. Conclusão: comprometimentos fonoaudiológicos após extubação foram mais frequentes nos idosos, caracterizados por alteração vocal e via de alimentação pior quando comparada aos adultos. O tempo máximo de fonação reduzido e a auto-percepção vocal negativa foram encontrados independentemente da faixa etária. A avaliação fonoaudiológica precoce deve ser rotina, pois, por meio dela, pode-se obter o diagnóstico precoce de alterações laríngeas, diminuindo a taxa de complicações sistêmicas advindas
Objective: describe the vocal alterations and of swallowing in patients submitted to orotracheal intubation and compare them between adults and seniors. Methods: Descriptive observational crosssectional study consiting of 30 patients admitted to the intensive care unit that were intubated from 24 hours to 14 days. The sample consisted of 15 adults, aged between 18 and 59, and 15 seniors patients aged 60 to 79 years. All patients underwent clinical assessment of swallowing and voice, performed about 24 hours after extubation, and analysis of the self- perception of vocal changes. A descriptive analysis by percentage was realized. Results: The mean duration of intubation was higher in the seniors. In the structural evaluation of swallowing the seniors fared worse compared to adults, as well as narrower mouth. The maximum phonation time found in both groups was very low and the perceptual evaluation showed greater impact in the seniors. In the evaluation of vocal self-perception, in both groups, the subjects rated their dysphonia as of higher grade than that given by speech therapists. Conclusion: speech language compromises after extubation were more common in the seniors, characterized by vocal alterations and worse food pathway when compared to adults. The maximum phonation time reduced and the negative vocal self-perception were found regardless of age. Early clinical assessment should be routine because, through it, one can get an early diagnosis of laryngeal disorders, decreasing the rate of systemic complications arising
Objetivo: Describir los trastornos vocales y la deglución en pacientes sometidos a la intubación y compararlos entre personas mayores y los adultos. Métodos: Estudio transversal observacional descriptivo consistió de 30 pacientes ingresados en la unidad de cuidados intensivos que fueron intubados durante 24 horas a 14 días. La muestra consistió en 15 participantes adultos, con edades compreendidas entre los 18 y 59, y 15 pacientes mayores de 60 a 79 años. Todos los pacientes fueron sometidos a la evaluación clínica de la deglución y de la voz, realizado alrededor de 24 horas después de la extubación, y análisis de la auto-percepción de los cambios vocales. Un análisis descriptivo por porcentaje. Resultados: El tiempo medio de intubación fue mayor en los ancianos. En la evaluación estructural de tragar los ancianos les fue peor en comparación con los adultos, así como más estrecho boca. El tiempo de fonación máxima media de ambos grupos resultó ser bastante bajo, y la evaluación perceptual mostró un mayor impacto en las personas mayores. En la evaluación de la auto-percepción vocal, en ambos grupos, los sujetos calificaron su disfonía como el grado más alto dado por los terapeutas del habla. Conclusión: Los compromisos terapia del habla después de la extubación fueron más frecuentes en las personas mayores, que se caracteriza por vocal y peor vía de alimentos en comparación con los adultos. El tempo máximo de fonación reducida y el auto-percepción vocal negativo se encontraron sin importar la edad. Evaluación clínica temprana debe ser rutinaria, ya que, a través de él, se puede obtener un diagnóstico precoz de los trastornos de la laringe, la disminución de la tasa de complicaciones sistémicas que surja
Subject(s)
Humans , Deglutition , Intubation , Speech, Language and Hearing Sciences , VoiceABSTRACT
Objetivo: analisar o desenvolvimento do mapa conceitual de universitários nas temáticas das disciplinas de voz do curso de Fonoaudiologia, como ferramenta de avaliação do processo de aprendizado. Métodos: foram avaliados 40 mapas conceituais, elaborados como parte do processo avaliativo das disciplinas Análise Acústica da voz e da fala, e Distúrbios da voz, integrantes respectivamente da grade curricular do 4º e 5º períodos do curso de Fonoaudiologia. A avaliação dos mapas conceituais ocorreu por meio do preenchimento de um formulário que contemplava os seguintes itens: 1) os conceitos apresentados estão de acordo com o tema estudado; 2) o mapa é de fácil interpretação; 3) o estudante compreendeu o tema proposto; 4) o mapa contempla a ligação entre diferentes conceitos. Resultados: nenhuma das produções atingiu plenamente os quesitos avaliados, o que demonstra que os alunos estão em fase de aprendizagem quanto à expressão de pensamento crítico. Conclusão: os alunos não conseguiram relacionar os temas em estudo com os conhecimentos prévios. O mapa conceitual se mostrou eficaz na avaliação da linha de raciocínio utilizada pelos alunos.
Purpose: Tto analyze the development of the concept map for the academic in disciplines of voice in the Speech-language pathology course, as an assessment tool in the learning process. Method: it was evaluated 40 concept maps, which were developed as part of the assessment process of the disciplines Acoustic analysis of voice and speech and Voice disorders, respectively of the curriculum in the 4th and 5th period of Speech-Language Pathology course. A review of concept maps occurred by filling out a form that included the following items: 1) the concepts presented are consistent with the subject studied, 2) the map is easy to interpret, 3) the student understood the proposed topic; and 4) the map includes a link between different concepts.Results: none of the productions fully achieved the variables evaluated, which shows that students are in the learning stage for the expression of critical thinking. Conclusions: students were unable to relate the topics under study with previous knowledge. The concept map was effective in assessing the line of reasoning used by the students.
Objetivo: analizar el desarrollo del mapa conceptual de estudiantes universitarios, en las temáticas de las disciplinas que tratan de voz del curso de Fonoaudiologia, como herramienta para la evaluación del proceso de aprendizaje. Métodos: fueron evaluados 40 mapas conceptuales, elaborados como parte del proceso de evaluación de las disciplinas de Análisis Acústico de la Voz y del Habla y Trastornos de la Voz, que integran, respectivamente, de los currículos del cuarto y quinto periodos del curso de Fonoaudiologia. El análisis de los mapas conceptuales se realizó rellenando un formulario que incluió los siguientes elementos: 1) los conceptos presentados están conformes con el tema estudiado; 2) el mapa es fácil de interpretar; 3) el estudiante entendió el tema propuesto; y 4) el mapa contempla un vínculo entre los diferentes conceptos. Resultados: ninguna de las producciones alcanzo plenamente las variables evaluadas, lo que demuestra que los estudiantes están en fase de aprendizaje en lo que respeta a la expresión del pensamiento crítico. Conclusiones: Alos estudiantes no fueron capaces de relacionar los temas de estudio con los conocimientos previos. El mapa conceptual es eficaz en la evaluación de la línea de razonamiento utilizado por los estudiantes.
Subject(s)
Humans , Child , Education , Learning , Speech, Language and Hearing Sciences , Teaching , VoiceABSTRACT
PURPOSE: To evaluate the long-term effects of voice therapy on the life quality of teachers who were discharged or abandoned the voice therapy for dysphonia. METHODS: This was a longitudinal study based on analysis of assessments with teachers of municipal schools in Belo Horizonte, who were referred to voice therapy and were discharged or abandoned the speech-language therapy for more than six months. A total of 33 teachers in the discharged group and 20 teachers in the abandoned group were contacted by phone and invited to participate in the study by answering the Voice activity and participation profile, which was forwarded to the researchers and sent via letter. RESULTS: At the moment of the pre speech therapy, the discharged and abandoned groups were homogeneous, except in relation to daily communication parameter. Comparing the discharged group in the pre and post speech-language therapy, it was showed improvements in social communication parameter as well as in the total score. The discharged group presented worsening in self-perception parameter when comparing the average values in the post therapy and current moments, and the group abandoned presented worsening in work, social communication and total score when comparing to the average values in the pre therapy and current moments. The discharged and abandoned groups differ in the present moment in all investigated parameters. CONCLUSION: Speech-language therapy for dysphonia have long term positive effects on life quality and voice of teachers who were soon discharged from the therapy and in a period of two years on average. Teachers who have abandoned treatment and did not obtain improvement in the voice showed negative impact in life quality and voice in a time of 2 years and 2 months on average. .
OBJETIVO: Avaliar os efeitos em longo prazo da fonoterapia na qualidade de vida de professoras que receberam alta ou abandonaram o tratamento fonoaudiológico para disfonia. MÉTODOS: Tratou-se de um estudo longitudinal baseado na análise das avaliações realizadas com docentes da rede municipal de ensino de Belo Horizonte, encaminhados para fonoterapia, que tiveram alta ou abandonaram o tratamento fonoaudiológico há mais de seis meses. Participaram 33 professoras no grupo alta e 20 no grupo abandono que foram contatadas, por meio de ligações telefônicas, e convidadas a responder ao protocolo Perfil de participação em atividades vocais, enviado e reencaminhado às pesquisadoras por meio de carta. RESULTADOS: No momento pré-fonoterapia, os grupos alta e abandono eram homogêneos, exceto em relação ao parâmetro comunicação diária. Na comparação do grupo alta nos momentos pré e pós-fonoterapia observou-se melhora no parâmetro comunicação social e no escore total. O grupo alta apresentou piora no parâmetro autopercepção na comparação das médias nos momentos pós-fonoterapia e atual, e no grupo abandono houve piora nos parâmetros trabalho, comunicação social e no escore total na comparação das médias pré-fonoterapia e atual. Os grupos alta e abandono apresentaram diferença no momento atual em todos os parâmetro pesquisados. CONCLUSÃO: O tratamento fonoterápico para professoras disfônicas impacta positivamente na qualidade de vida relacionada à voz, logo após a alta e em um seguimento de dois anos em média. Em professores que abandonaram o tratamento, e consequentemente não obtiveram melhora do quadro vocal, o impacto na qualidade de vida e voz se torna mais negativo em um seguimento ...